Como aplicar a teoria de Vygotsky em uma aula de língua?

Aprender a usar a teoria do desenvolvimento social de Lev Vygotsky em um tipo de linguagem pode ajudar seus alunos a compreender as idéias mais rapidamente. Vygotsky acreditava que a interação social desempenha um papel fundamental na aprendizagem e promove uma mútua, em vez de um estilo fixo baseado no ensino dissertação. Sua teoria contém importantes, como "um outro perito" ea "zona de desenvolvimento proximal" que pode ajudá-lo a comunicar idéias de forma eficaz a uma espécie de ideias linguísticas. Vygotsky também acreditava que a linguagem desempenha um papel vital no desenvolvimento, por isso, na sua opinião, seu trabalho como professor da língua é ainda mais importante.

instruções

  • 1

    Divida as crianças em grupos de quatro. Vygotsky acreditava que as crianças podem aprender com seus professores e colegas, e quer um professor ou colegas pode desempenhar o papel de "o outro mais experiente." Colocar as crianças mais inteligentes, com menos inteligentes para garantir que não é uma figura de um "outro especialista" dentro do grupo.

  • 2

    Entrega uma planilha com uma explicação de um conceito gramatical ou tema relacionado com a lição. Por exemplo, uma lição de sinônimos e antônimos deve ser acompanhado de uma planilha que explica os dois conceitos e exemplos prestação de cada um.

  • 3

    Atribuir a cada criança em cada grupo uma das seguintes funções: "Summarizer", "Pergunta", "clarificador" ou "Predictor". Explique às crianças que cada um tem um trabalho especial. O "Summarizer" resume o conteúdo da planilha. O "inquiridor" identifica as áreas que não são muito claras. O "clarificador" procura abordar as questões levantadas na pergunta, e o "Bolão" tenta determinar que informação é susceptível de vir mais tarde.

  • 4

    Peça às crianças para tomar notas durante a leitura de planilha, para que possam exercer as suas funções de forma mais eficiente. Incentiva as crianças a escrever depois de ler a planilha e fazer uma nota ou destacar as questões relevantes sobre o seu papel. Diga o "Summarizer" para explicar a primeira lição, e pede a "Parceiro" para levantar questões e que o "clarificador" e tentar responder a "Predictor" especular sobre o que não foi ensinado. funções fixas ajudar a promover um debate sobre o assunto. Este usa a "zona de desenvolvimento proximal", que é a diferença entre o que as crianças podem aprender por conta própria e que eles podem aprender com a orientação de um parceiro mais experiente.

  • 5

    Wander através dos grupos em sala de aula para determinar se existem quaisquer questões colocadas pelo "Pergunta", o "clarificador" não pode responder. Orienta as crianças para a resposta correta para o problema. Por exemplo, se as crianças não conseguia entender por "aroma" e "fragrância" são sinônimos, perguntar sobre cada palavra para garantir a compreensão do significado deles. Em seguida, pedir o "Summarizer" para rever o que é sinônimo. Vygotsky acreditava que as crianças aprendem de forma mais eficiente em um ambiente social, em vez de uma instrução. Ela ajuda-los a encontrar a resposta em vez de dá-lo.

  • 6

    Alterar os papéis dos membros do grupo na próxima parte da lição. É importante que as crianças aprendem a ocupar todas as funções de modo que, eventualmente, aprender a desempenhar o papel de "o outro mais experiente" dentro de seus grupos.