Como ensinar a ler em uma escola secundária

No momento em que os alunos atinjam o nível secundário, com certeza já adquiriram as habilidades necessárias para ler foneticamente. Isso não significa, porém, que os alunos tenham concluído a leitura de aprendizagem. Como um professor do ensino médio, você tem um papel importante em ajudar os alunos a desenvolver a fluência e ajudá-los a expandir seu vocabulário. Através de suas tarefas de leitura extensiva bem planejado, os alunos estarão prontos para ler uma vez que deixam a escola.

instruções

  • 1

    Use material de leitura que é interessante. Usando materiais que tornam os estudantes querem ler, você vai aumentar a sua motivação. obras contemporâneas contendo selecionados temas relevantes para as vidas de seus alunos, de modo que o material de leitura ressoa neles.

  • 2

    Observar e anotar os alunos dificuldades individuais. Peça aos estudantes para ler em voz alta regularmente para medir suas habilidades. Quando os alunos ler silenciosamente, então vê-los e ver como eles estão sintonizados com a tarefa. Preste atenção especial para os alunos que apresentam uma deficiência quando ler.

  • 3

    Oferece intervalos regulares para ler. Seus alunos podem não querer gastar muito tempo lendo em casa. Certifique-se de que eles têm a prática necessária que lhes permite ler várias vezes por semana em sala de aula.

  • 4

    Estudar o vocabulário no contexto que surge. Usa listas arbitrárias de termos do vocabulário nunca é tão eficaz como estudar as palavras encontradas durante a leitura. Seleccione palavras do vocabulário encontrados no material de leitura da classe.

  • 5

    Explore uma variedade de textos. Não se limite a sua leitura para a prática de apenas textos de ficção, mas sim também pega os seus alunos a leitura de peças não-ficção. As possibilidades são seus alunos se deparam com mais de não-ficção do que a ficção uma vez entrar no mercado de trabalho, por isso praticar esses tipos de textos será especialmente benéfico.

  • 6

    Faça perguntas que demonstram compreensão do texto e não simplesmente exigir um compromisso. questões de namoro pedir aos alunos para responder com informações diretamente descrito no texto. questões de compreensão, por outro lado, exigem que os alunos para processar informações de texto e usar esta informação para desenvolver uma resposta. No momento em que os alunos tenham atingido o nível secundário, eles excederam o nível das perguntas de nomeação.

  • 7

    Fazer os alunos se envolver em atividades que exigem o poder de síntese. atividades de síntese de fazer os alunos a criar respostas baseadas em dois tipos de fontes. A fim de construir uma síntese de resposta, os alunos devem entender completamente cada texto individual. Apresentando seus alunos com atividades de síntese regulares lhes dará a oportunidade de praticar de alto nível habilidades cognitivas.