Ensinar fonética padrões de seqüência na primeira série

Não há bons ou maus fonética seqüência para ensinar aos alunos de primeiro grau. Obviamente, os alunos devem aprender as vogais antes misturas descriptografar, mas principalmente, a sequência corresponde à escola ou professor. programas de estudo, muitas vezes ensinar um método preferido para fonética introduzindo, e embora possam diferir na forma como ele é ensinado, você pode achar que é mais eficaz. Como com qualquer outra coisa, a experiência é o melhor professor. Escolha a seqüência que faz mais sentido para você e ver como ele funciona em sua sala de aula. Se você não obter os resultados que você quer, você pode querer considerar uma abordagem diferente no próximo ano.

arranjo fonética

Em primeiro grau, a maioria dos alunos já aprenderam o alfabeto e alguns são até mesmo ler. No entanto, você vai descobrir que alguns alunos têm ficado para trás do rebanho e ainda estão lutando com as noções básicas de fonética. Por esta razão, é uma boa idéia para começar o ano com uma revisão da disposição fonética. Este é o processo de obtenção de crianças familiarizadas com os diferentes sons das letras e palavras. Alguns excelentes atividades de preparação são leitura fonética em voz alta para os alunos, jogar jogos de rima e explorar imagens de som (ou seja, um cão com raiva diz "rrr").

Introdução básica de letras

Comece o seu estudo do alfabeto com som de vogal curta. Concentre-se no reconhecimento, o nome eo som de cada letra. Uma vez que o som de vogal curta ter sido dominado, ele passa o resto do alfabeto. Logicamente, parece que a longa vogal viria mais tarde, mas as crianças tão jovens são facilmente confundidos. Você acabou de passar os últimos dias ensinando vocal só se virar e dizer que essas mesmas letras também formam outros sons. Dê-lhes a oportunidade de se familiarizar com um som por carta antes da introdução de novos sons. Na mesma linha, introduzindo as consoantes que têm dois sons (tais como o C e G), introduzir o primeiro disco de som (c diz que "k" e diz g "g").

misturar

Um dos principais benefícios da introdução da partida alfabeto com vogais é que você pode trabalhar na mistura, logo que os alunos aprendem a primeira consoante. Como os alunos já sabem os sons de vogais curtas, a mistura pode começar imediatamente. Por exemplo, se a primeira consoante você ensina é o "t" Dê-lhes tempo para se familiarizar com o nome, reconhecimento e som da letra "t". (É importante não adicionar um "uh" no final da carta parece, porque isso torna as coisas difíceis durante o processo de mistura. É "ttt" não "tuh"). Depois dos alunos se sentem confortáveis ​​com a letra "t", ensiná-los a misturá-lo com as vogais: ta, te, ti, para, você. Alguns estudantes compreender este processo imediatamente, enquanto outros precisam de tempo. Faça o divertimento dos jogos ou cantando canções misturam. Prática fazendo alunos misturar letras e dizer o que você ouve nas cartas mix que você diz.

Vogal longa soa

Neste ponto, é seguro para entrar vogal longa soar sem medo de confundir os alunos. Por enquanto, eles se sentem confortáveis ​​com os seus membros e estão dispostos a aprender mais sobre eles. A maneira mais fácil de ensinar sons longos é simplesmente informar os alunos que o longo som é o mesmo que o nome da letra. Esta instrução é geralmente muito rápido, porque os alunos já estão familiarizados com os nomes das letras e, portanto, seus longos sons. Para reforçar os novos sons, têm alunos retornam às suas misturas usando a vogal longa som bastante curto. Este também é um bom momento para explicar sobre a regra vogal: Quando uma palavra tem uma única vogal, geralmente é dito que seu som é curto. Quando uma palavra tem dois vogais, diz o primeiro nome eo segundo é silenciosa. Esta regra é importante introduzir a leitura e também ajuda os alunos a entender por que as vogais fazer dois sons.

Leia as palavras e frases

Ensina alunos para formar palavras adição de uma outra carta, no final de uma mistura. Por exemplo, se você pesquisar na mistura "ba" perguntar se eles podem pensar em uma palavra que começa com "ba". Provavelmente, alguém vai pensar de "bat". Pergunte qual letra tendrína ser adicionado no final de "ba" para formar a palavra "bat". você pode realmente ter a enunciar estas lições no início, mas ao longo do tempo, os alunos irão desenvolver um ouvido melhor para distinguir os sons das letras. Gastar o tempo de trabalho diário, tanto no treinamento e na leitura das palavras. Uma vez que os alunos se sentem confortáveis ​​com o processo, começam a combinar palavras em frases. Não se preocupe com a fluidez ou suavidade neste momento. Apenas se concentrar em obter os alunos a ler a sentença como um todo e não como palavras individuais ou sons.

sons especiais

As possibilidades são, neste momento, alguns dos seus alunos estão cada vez mais entediado com as palavras simples e frases como "Veja o ponto funcionar". Então é hora de apresentá-los aos novos sons. Este é o lugar onde eles ensinam sobre todas as exceções às regras que aprenderam. Um de cada vez, introduz a "c" e "g" macio, misturas de consoantes e digrafos (br, pl, CH, squ e assim por diante), o vogais r controlado (AR, ER, IR, ou e ur), sufixos, prefixos e outros padrões vocais (ay, ei, uo, etc). Este será um longo processo de ensino e revisão e as chances são que você não pode ensinar-lhes tudo antes do fim do ano. Isso está bem. O importante é ensinar como muitos deles quanto possível no tempo que lhe foi atribuído. Quanto mais os alunos sabem sons mais capazes de ler e escrever.

palavras de visão

Há certas palavras no idioma Inglês que não seguem quaisquer regras em tudo e, portanto, não pode ser compreendido. Estes são chamados de palavras de visão. Os alunos devem aprender a reconhecer essas palavras de visão. O melhor momento para ensinar é durante todo o ano. Quando os alunos aprendem suas primeiras letras, que lhes dão a conhecer as palavras comuns como "a", "e" e "disse". constantemente adicionando uma nova palavra à lista de palavras que você verifique todos os dias. Você será surpreendido o número de palavras que os alunos aprenderam no final do ano.