Lista de testes padronizados de avaliação de leitura

testes de leitura padronizados são um componente essencial do ensino da leitura. Eles fornecem dados sobre o conhecimento atual estudante e habilidades, bem como um meio para medir o progresso do aluno. Portanto, é uma ferramenta que pode ser usada para obter informações necessárias para projetar um currículo apropriado. Além disso, os dados recolhidos a partir de testes padronizados podem ser usados ​​para informar a instrução individualizada e instrução classe.

benefícios

Embora os testes padronizados não são mais do que um meio para medir a capacidade de leitura dos estudantes, tais como ferramentas de avaliação que têm a vantagem de ser válido e confiável. A avaliação confiável é aquele que é consistente. Em outras palavras, os alunos receberão a mesma pontuação no teste se eles são dadas novamente sob as mesmas circunstâncias. Um teste válido é aquele que mede o que pretende medir. Ao atender a esses critérios, testes padronizados devem ser incluídos na avaliação de leitura do estudante.

teste global do processamento fonológico

O processamento ensaio fonológica inteiro usa uma variedade de métodos para determinar a capacidade de um aluno a compreender e usar a consciência fonêmica. consciência fonêmica é o conhecimento de um estudante que as palavras são compostas por sons. Outro aspecto da consciência fonológica é a capacidade do aluno de perceber sons individuais que compõem palavras. Subtestes exigem que os alunos para combinar palavras que começam com o mesmo som, juntos palavras que terminam com o mesmo som e repetir uma palavra como uma pausa entre cada fonema é realizada. Outros subtestes para os alunos a repetir uma palavra com um fonema ou omitido para repetir uma palavra sem sentido. No processamento fonológico disso, este teste também mede a memória verbal e nomeação automática rápida (a rapidez com que um aluno pode nomear objetos a partir de imagens).

Avaliação Diagnóstica leitura precoce

Testes de diagnóstico avaliado leitura precoce pré-leitura através das habilidades básicas de leitura. Os subtestes são para reconhecer as letras de endereço, rimas, habilidades de consciência fonológica, reconhecimento de sílabas e leitura da vista. Outros subtestes avaliar a oral e compreensão de leitura dos alunos. subtest mede a capacidade do aluno para reconhecer que as palavras podem ter vários significados também incluídos. O teste pode ser individualizada. Dependendo do nível de habilidade do aluno, alguns testes secundários são opcionais ou subtestes adicionais são recomendados.

Indicadores dinâmicos da Básicas Alfabetização Skills

indicadores dinâmicos de habilidades básicas de alfabetização precoce avaliou três dos "cinco grandes idéias a partir da leitura." Eles são: a consciência fonêmica, o princípio alfabético e fluência no texto do nível da série leitura. O princípio alfabético é a compreensão dos alunos que as palavras são compostas por letras ou símbolos que representam sons. O teste não avalia vocabulário e compreensão de leitura (os outros dois grandes idéias em primeira leitura). indicadores dinâmicos de habilidades básicas de alfabetização precoce também incluem um sistema em que o desempenho dos alunos de dados podem ser coletados e plotados.

Cinza oral leitura do teste IV

Este teste amplamente utilizado mede a capacidade dos alunos de ler em voz. Testes do aluno leitura velocidade, precisão, fluência e compreensão. O teste também pode ajudar a identificar as pessoas que têm dificuldade em ler e diagnosticar seus pontos fortes e fracos na leitura oral. O teste envolve parágrafos cada vez mais complexos que pede ao aluno que leia em voz alta e fazer as perguntas de compreensão adequadas. Este teste pode ser dada aos estudantes com mais de 18 anos.

Ensaio de eficiência na leitura e palavras

O teste de eficiência na leitura e palavras tem dois subtestes. Um avalia a capacidade do aluno de ler à primeira vista as palavras reais. O segundo teste a habilidade do aluno para ler palavras falsas. Falsas palavras de leitura medidas a capacidade do aluno de decodificar foneticamente. Os alunos devem ler tantas palavras quanto possível em um período de tempo especificado. O teste pode ser utilizado variando em idade de 6 a 24 anos. Como cada subteste tem duas formas de palavras igualmente difíceis, o teste pode dar avaliações pré e pós.

Avaliação de Leitura do Grupo e Avaliação Diagnóstica

Avaliação de Leitura do Grupo e Avaliação Diagnóstica oferece formas alternativas para cada nível de teste, que vão da pré-escola ao ensino pós-secundário. compreensão de leitura, compreensão auditiva, decodificar habilidade, conhecimento do vocabulário alfabética e de consciência fonológica é avaliada. O teste inclui várias opções de pontuação e relatórios on-line e sistema de gestão, através do qual você pode acompanhar um aluno em particular.

Reading Avaliação de Proficiência Woodcock

testes de proficiência de leitura galinhola pode ser usado para os estudantes com idades entre quatro anos a adultos. O teste inclui duas versões, então pode ser dada como uma avaliação pré e pós. A avaliação inclui vários subevaluaciónes: consciência fonêmica, letra e palavra de reconhecimento, fluência de leitura oral, ataque de texto, compreensão e entendimento de passagens. A avaliação é dada aos estudantes, individualmente e é frequentemente utilizado com os alunos que têm dificuldade com a leitura. avaliações de leitura Woodcock pode ser utilizado em avaliações para identificar alunos com deficiências cognitivas.

Iowa Test of Basic Skills

O teste de habilidades básicas Iowa serve múltiplas finalidades: identifica o nível de habilidade de cada aluno para cada área de teste, avalia os pontos fortes e fracos do aluno nas áreas de habilidade e monitorização do crescimento anual em cada área de habilidade. O teste de habilidades básicas de Iowa tem dois níveis: o nível de 5 a 8 anos (ensino fundamental) e nível de 9 a 14 anos (graus 3-8). Subtestes nível de 5 a 8 anos avalia o vocabulário, a análise de palavras e compreensão de leitura. Ao nível dos 9 aos 14 anos compreensão vocabulário e leitura é avaliada.

considerações

existem testes padronizados numerosos para cada habilidade de leitura. Quando é determinado que a avaliação é para ser usado, os educadores devem assegurar que as avaliações padronizadas utilizadas estão alinhados com o currículo escolar de leitura. Além disso, ao decidir-los com aspectos mais elevados a respeito da colocação do aluno é essencial que a evidência é confiável e padronizada e estão incluídas nas avaliações.