Métodos de ensino velhos de encontro moderno

Os professores têm vindo a aperfeiçoar a arte da pedagogia, pelo menos desde o tempo dos antigos gregos e romanos. métodos modernos de ensino são diferentes dos métodos mais antigos, como eles refletem uma melhor compreensão da sociedade para a psicologia infantil e um conjunto um pouco diferente dos valores sociais e morais em comparação com as de gerações anteriores. Comparando e contrastando os novos e antigos métodos de ensino, os educadores podem ver como a educação tem evoluído ao longo dos anos e quanto também permaneceu a mesma.

punição corporal

O castigo corporal e uso de dor física, como resultado do comportamento negativo foram algumas das principais características das abordagens mais antigas para a gestão da sala de aula. Foi usado não apenas para parar de interrupções, mas como castigo para o fracasso escolar. professores modernos não usam punição corporal, não só porque é cruel, mas também porque ele não funciona. Se a única coisa que faz com que um estudante aprende em sala de aula é o medo como um dispositivo, os mestres modernos argumentam, portanto, que a aprendizagem quando o medo é removido também é desfeita.

memorização

Em épocas anteriores, espera-se que os alunos muitas vezes internalizar os dados da memória, tais como datas de importância histórica ou listas de preposições, e foram capazes de repeti-los quando eles foram convidados a. Enquanto ensino moderno não foi completamente feito sem memorização, agora ele coloca muito mais ênfase na aprendizagem contextual. Os alunos devem ser capazes de saber o significado histórico de um evento em vez da data em que ocorreu ou ser capaz de usar a preposição correta em uma frase em vez de repetir como parte de uma lista.

lições

As classes tradicionais de ensino foi o tipo mais comum de lição no passado, se não o único tipo. Professores ler um texto ou explicar um conceito e espera-se que os alunos ouvem em silêncio e tomar notas. Classe abordagens modernas são muito mais variadas. Eles fazem uso do trabalho de grupo, jogos, apresentações de computador e outras atividades que incentivam a participação dos alunos. Os professores têm hoje a dita de vez em quando, mas estes são parte de um plano mais amplo de estudo.

Prêmios

Dar aos alunos recompensas por bom comportamento é uma idéia que sempre existiu como parte do ensino em si, mas destacou-se especialmente pela escola behaviorista da psicologia que surgiu na década de 1950 De acordo com esta teoria, se os alunos eram condicionada por recompensas para aprender e se comportam bem em sala de aula, condicionado iria ficar com eles, mesmo depois da aula. No entanto, os professores modernos descobriram que na maioria das vezes, as recompensas estão ligadas especificamente a uma ação desejada em particular e não servem para permanecer ligado por muito tempo. No entanto, os professores modernos tentam enfatizar os benefícios intrínsecos de aprendizagem e ligar apenas recompensas no longo prazo, estabelecendo objetivos mutuamente benéficos em vez de ações específicas.