Quais são as vantagens e desvantagens de avaliação formativa?

A avaliação formativa abrange toda a gama de testes de diagnóstico informais que um professor pode usar para contribuir para o processo de aprendizagem de seus alunos. comentários prescritivas, sem qualificação, permitir que os alunos a refletir sobre o que aprendem e por quê. O objetivo é melhorar o desempenho e alcançar resultados bem sucedidos. Robert Stake, diretor do Centro de Pesquisa e avaliação curricular, avaliação formativa indica que se assemelha quando um cozinheiro prova a sopa antes de servir aos convidados. No entanto, apesar de suas vantagens, a avaliação formativa pode levar um longo tempo e incentivos no sistema escolar tendem a favorecer as avaliações mais objetivas.

Melhora contínua

A grande vantagem que a avaliação formativa é que contribui para a aprendizagem é contínua. Isto permite aumentar comentários que servem para identificar problemas na primeira etapa. Por exemplo, um estudante pode corrigir equívocos antes de escrever um ensaio. À medida que o aluno progride com o professor entradas de teste pode informar, orientar e validar cada passo no processo de redação.

sinceridade

Cópias e plágios ainda são grandes problemas na academia. Um estudo de desonestidade acadêmica publicado na Revista Eletrônica de Sociologia em 2003 indicou que 83 por cento dos estudantes pesquisados ​​admitido traindo mais de uma vez. avaliação ao contrário são calculados, como exames finais, avaliações formativas, sem qualificação, reduz a tentação de copiar as respostas. Isso permite que os alunos se concentrar em aprender, em vez de notas.

trabalho intensivo

Apesar de oferecer muitas vantagens, a avaliação formativa eficaz é difícil de conseguir em grande escala. Pode ser logisticamente impossível fornecer informações descritivas detalhado para cada aluno se muitos em uma classe. E mesmo com menos alunos, a avaliação formativa leva um longo tempo, porque exige muita dedicação e esforço constante por parte do professor para sustentar o sistema, especialmente quando combinado com avaliações de pontuação também deve realizar a professores.

responsabilidades

Os níveis da cadeia de responsabilidades na educação (aluno para professor, escola, distrito escolar, etc.) criam uma pressão sistemática sobre o desempenho do estudante é comparativamente objetivos e mensuráveis ​​em todos os níveis. A avaliação formativa, por definição, não é facilmente estabelecida essa responsabilidade; Isso explica por que a pesquisa indica que muito poucos professores consistentemente usar esse tipo de avaliação, mesmo que os benefícios do treinamento de educação consistentemente articulada desde pontuação de avaliação de divisão em 1967.