Vantagens e desvantagens de avaliação informal na educação

avaliações informais são tipos de avaliação naturalista. Estes procedimentos ocorrem no ambiente natural da espécie típica para situações de aprendizagem precoce, tornando-os mais autêntico do que o teste padronizado, que deve necessariamente ocorrer em um ambiente controlado fora da sala de aula.

Tipos de avaliações informais

métodos de avaliação informais incluem: carteiras, registros anedóticos, registros de desempenho, amostras de tempo, amostras de eventos, listas de verificação, escalas de avaliação e entrevistas com os pais. Cada tipo de avaliação tem vantagens e desvantagens.

porfolios

Um portfólio é uma coleção do trabalho de crianças de áreas muito específicas. Duas vantagens deste método estão mostrando o progresso do aluno ao longo do tempo, e envolve os alunos no processo de avaliação. As desvantagens são a grande quantidade de tempo necessário para compilar e a natureza subjetiva desse tipo de avaliação. Além disso, como todas as avaliações informais, carteiras podem não ter validade e confiabilidade.

registros anedóticos

Com um recorde de anedotas, o observador escreve comportamentos menino que vê sem fazer qualquer tipo de julgamento. As vantagens são: o observador não requer nenhum treinamento especial e observação pode ser usado para se concentrar especificamente sobre o comportamento de interesse. As desvantagens deste tipo de avaliação são de que os resultados dependem da memória do observador, que pode ignorar muitos comportamentos cruciais para se concentrar em um comportamento específico.

registros de desempenho

A narrativa constante ou descritiva implica um observador para tomar notas detalhadas de comportamento da criança durante um período de tempo. As vantagens são que pouco treinamento é necessário para o observador, a ênfase é sobre todo o comportamento e seu contexto se torna aparente. As desvantagens são que o processo extremamente demorado, é ótimo para uma criança, mas impossível para um grupo e o observador deve manter a neutralidade, o que é difícil para um master class.

tempo da amostra

Quando um observador olha para um grupo ou uma criança para ver as tarifas de um comportamento específico durante um período de tempo é conhecido como um sinal dos tempos. As vantagens são: o espectador pode gravar informações para vários alunos ao mesmo tempo, o método fornece dados úteis sobre a freqüência do comportamento e leva menos tempo do que a maioria outras medidas informais. As desvantagens incluem: o observador pode perder comportamentos fora do período de tempo limitado, causas e consequências do comportamento não são registrados e método freqüente incide sobre o comportamento e não aqueles que podem ser raras, mas problemático.

eventos amostra

Um método de eventos de amostra, o observador olha e registra comportamentos específicos. As maiores vantagens são que traça os antecedentes e conseqüências associadas com o comportamento e é usado para até mesmo gravar comportamentos problemáticos que ocorrem raramente. As desvantagens são a falta de detalhe e a estreiteza de foco em comportamentos exclusivos.

Rubricas e listas de verificação

Observadores usar listas de verificação para avaliar a capacidade de uma criança para executar uma capacidade específica. escalas de avaliação observadores usadas para expressar o grau em que a criança realiza um comportamento específico. Ambos os métodos são fáceis de usar e permitir que o observador para monitorar vários recursos simultaneamente. Taxa é normalmente muito fácil com estes instrumentos. As desvantagens de usar esses métodos são a subjetividade envolvida no processo de classificação, os comportamentos que são ignorados porque eles não estão no instrumento e menos detalhe sobre comportamentos específicos.

Entrevistas com os pais

Entrevistas com os pais geralmente questionários que o observador recolhe informação dos pais, em vez de observar diretamente a criança. O maior problema é que os pais irreais ou tendenciosas em favor ou contra a criança olha. A principal vantagem é uma perspectiva do lado de fora da classe (a visão de que a criança a partir de um outro quarto). O pai pode testemunhar comportamentos que são muito diferentes daqueles que vêem o professor.